威尼斯wns9778-vns9848威尼斯城

宁波城市职业技术学院创新办学体制机制
发布时间: 2011-07-23 浏览次数: 31
   组团建立基于行业的产学研联盟,增强办学活力
--------宁波城市职业技术学院创新办学体制机制
 
        随着宁波“六个加快”战略的实施,宁波这块热土上发生了变化。城市化与工业化、城市与产业加速融合、互动发展“两大特征”越来越明显。作为一所以“城市”命名的地方性高职院校,为贯彻落实《纲要》提出“以推进政府统筹、校企合作、集团化办学为重点,探索部门、行业、企业参与办学的机制”,以及宁波市高职教育综合改革试验区提出的“政府主导、统筹协调、院校主体、社会参与、重点突破、引领创新”原则,充分运用地方立法、规划、财政、政策等手段,以建立校企合作长效机制为重点,引导高等职业教育深化改革、扩大开放、强化服务、创新体制,着力在政府管理制度、人才培养标准、多层次人才培养体系、校企合作激励机制、“双师型”教师培养机制、现代高职院校制度等,破解难题,加快建立与区域经济社会发展、产业布局紧密衔接的专业结构和高等职业教育布局结构,全面增强高职院校办学实力和服务经济社会能力这一引导思想,宁波城市职业技术学院紧贴地方经济建设与社会发展的主战场,以专业和产业为纽带,与行业、企业和区域经济建立紧密联系,创新集团化职业教育发展模式,积极探索办学体制机制改革。
        宁波城市职业技术学院是一所以现代服务业专业为主体的高职院校,由于现代服务业专业类别较为分散、行业较多等特点,近日,该校从“服务强校”的战略高度出发,以产业链——行业——专业链为主线,联合行业主管部门、行业协会、行业龙头企业、相关中职、高职以及本科院校,通过组团牵头成立“城市园林、旅游会展、创意设计、商贸、宁波南部新城服务外包、鄞州会计、应用外语、中高职合作教育”等8个基于行业的产学研联盟,搭建深化政、行、企、校合作的有效载体和平台,形成高职教育服务产业、行业的“城院模式”,从而推进服务型教育体系的建设。
        一、深化服务理念,“组团”成立基于行业的产学研联盟
        “为区域经济社会服务”是地方高校办学的核心目标之一。面对宁波经济社会对高职人才培养提出的更新、更高要求,学校树立服务型的人才培养理念,以一种积极、主动、务实的态度,实现高职院校的服务模式从传统的“自我为中心”向“社会为中心”的转变。近年来,学校积极构建服务型教育体系,实现开放、合作的社会化办学模式,校企合作经历了“顶岗实习”、“订单式”两个阶段,目前已经进入“深度合作”阶段。学校已与156家企业建立了实训、实习等合作关系,与50余家企业签订了合作办学协议,使高端技能型人才培养之路越走越宽。
        在新形势下,学校思进思变思发展,为能够扭转学校专业分散、学科门类多等弊端,学校支撑各二级学院成立8个基于行业的产学研联盟,并以此为平台,构建了学校对接产业行业、专业(群)对接行业企业、教师对接企业岗位的三层对接机制,以不断满足行业、企业对人才素质与能力的要求。“组团”牵头成立产学研联盟,有利于发挥联盟集聚效应、凸显整体优势,有利于促进学校、企业、行业、政府之间的良性互动,实现多方互利共赢。如此大规模的产学研联盟群整体推出,在我国高职院校中并不多见,在宁波高校中尚属首家。
        二、实现三种形式,拓展产学研联盟合作的空间
        8个产学研联盟形成了政府、行业引导、企业参与、高职主导的运行模式,主要通过共建产业园区、服务区域产业、搭建行业服务平台等三种形式,拓展了产学研联盟合作的空间。
        1、共建产业园区
        6月13日,由该校艺术学院牵头的创意设计产学研联盟在东钱湖211创意空间成立。创意设计产学研联盟的成立,是艺术学院联合行业企业与东钱湖管委会共建产业园区的新探索,在集聚创意资源助推产业发展的同时,丰富了服务型人才培养模式的内涵。30余家职业中专、高职院校、本科院校和产业(行业)单位强强联手。成员单位之间不仅将合作建立创意设计教学资源库,开发共享课程设计、核心教材,还将互派师资,开设创意设计大讲坛,组织专业竞赛等。由该校引领已经进驻211创意空间的20余家知名创意机构将联手为学生的课堂教学、专业实践、就业创业提供一条龙服务。园区内,还建立了大学生创意创业拓展基地、创意设计超市、211艺廊等创意平台。
宁波市创意产业协会会长车小方看好产学研联盟合作模式。他希翼通过创意企业的聚拢,实现抱团发展,充分挖掘宁波创意市场,把创意转化为新的消费品,带动新的消费引擎,从而再促进创意产业的发展。
        东钱湖旅游度假区管委会副主任章昊表示,引进创意产业、培育创意经济基地,有利于整个度假区的产业转型升级,更好地服务于将要打造的国家级旅游度假区、华东重要会展基地以及国际高端的总部经济,不断增加度假区新的发展活力,并形成有影响、有实力的学问品牌。
        2、服务区域产业
        学校地处鄞州区。鄞州区是经济强区,“十一五”期间,地区生产总值年均增长13.8%,居全省第二位;三次产业结构为3.8:62.9:33.3,其中三产比重提高了2百分点。鄞州区财政收入经历跨越式的发展,至今已连续三年位居全省首位。
        地处这样一个经济高速发展的区域,学校充分利用“地利”优势,主动走向鄞州政府和企业,想方设法对接区域产业优势,争取资源与支撑,提高对属地的服务贡献率。
        信息学院“瞄准”鄞州区开放型经济的“新引擎”——服务外包。目前鄞州区已有服务外包企业109家,从业人员超过5000人。今年1-5月,全区服务外包合同总额5.5亿元,实行总额4.4亿元。6月22日,信息学院“携手”区外经贸局,成立了宁波南部新城服务外包人才培养产学研联盟,让优质专业对接区域产业、覆盖新兴行业、服务区域经济,加速服务外包产业的发展。联盟成立后,开展校企合作人才培养模式改革研究、IT服务外包人才培养、专业核心课程开发、教材编写、在校内建立生产性实训基地和校外紧密型实训实习基地。
        此外,经多方联系和支撑,学院的二级学院——财会金融学院、外国语学院与鄞州区财政局、外经贸局、科技局沟通联系,于6月17日、6月30日先后建立了鄞州会计产学研联盟、鄞州应用外语产学研联盟。以上联盟将在确定人才规格、常识技能结构、课程设置和学习成果评价等方面发挥主导作用,真正实现地方性高职院校服务地方经济社会发展的目标。
        鄞州区政府有关部门负责人表示,成立产学研联盟,可以利用高校人才荟萃、智力密集的优势,深化科学决策,着力营造更加适合高校企业发展的政策环境,促进高校企业对等交流、携手并进,为区域经济社会发展助力。对于企业而言,可以优先享用人才“订单”,优先选择优秀毕业生,从而提升竞争力。
        3、搭建行业服务平台
        2006年,学校成为宁波市“旅游会展”专业应用型人才培养基地建设的主持单位,并成为宁波市高校中唯一一家率先成为主持单位的高职院校。2008年,《倾力打造旅游会展人才培养基地,推动宁波旅游经济的发展》获教育服务经济贡献奖二等奖,2009年,《宁波市旅游会展专业应用型人才培养基地建设》获宁波市高校教学成果一等奖、浙江省第六届高等教育教学成果奖二等奖。6月3日,宁波旅游会展产学研合作教育联盟的成立,为培养高素质的旅游会展人才以及产学研合作提供了良好的平台,对促进宁波市旅游会展产业的发展具有积极的意义。
        该校还是宁波市“经管经贸、金融保险、IT产业、港口物流”等专业应用型人才培养基地的建设单位。多年来,学校逐步形成了“2+1”、“订单式”、“顶岗实习”、“双导师制”等特色与行业、企业深度融合的校企合作工学结合人才培养模式。6月15日,学校成立了商贸职业教育联盟等。
        5月28日,宁波城市园林产学研联盟成立。该联盟是在宁波市教育局、林业局、农业局、园林管理局的引导下,由园林、农林等行业的企事业单位依照平等互惠原则,自发、自愿而组建的地区性、综合性、多功能、非营利的社会组织。在联合培养人才、交流互聘师资、共育专业特色、服务地方经济等方面进行深度合作。学校还与“花木之乡”奉化市溪口镇、“杜鹃之乡”柴桥街道、“鲜花之乡”象山县泗洲头镇等乡镇街道,签订了科技合作协议。
        此外,7月底,还将成立宁波城市职业技术学院中高职合作教育联盟,为构建中高职衔接的现代职业教育体系作出应有的贡献。
        三、多方共赢、合作发展,充分发挥产学研联盟的优势作用
        资源共享、优势互补、互利多赢、共同发展,是该校产学研联盟的宗旨,实现合作办学、合作育人、合作就业、合作发展,是该校产学研联盟的目标。如何使联盟发展成为涵盖学校改革、企业优势再造和政府决策创新等在内的利益共同体平台,是各产学研联盟思考的问题。下面是各联盟的主要职能:
        (一)校企联合培养人才。通过开展校企合作、工学结合等人才培养模式改革及中高职“3+2”合作教育等,开展校企之间、校校之间人才的共同培养工作,加强校企之间、校校之间的人才培养对接,构建实践现代服务业“企业制”人才培养模式,提高人才培养质量,适应社会经济发展对现代服务业人才的需求。
        (二)资源设施共享。通过学校、政府、企业共建共用“校中厂”、“厂中校”等多样化的校内外实训实习基地、研究所、培训中心等形式,发挥成员间的资源优势互补作用,提高办学效益。
        (三)师资交流互聘。建立联盟专业教师与专家库,建立学校教师与企业专家联系交流机制。建立“双师型”师资专业技术培训体系。加强职教师资到企业交流、挂职、兼职。建立职教兼职教师师资人才库。鼓励企业技术人员参与高校实习实训、就业引导、人才培养等工作。
        (四)专业优势特色共育。通过成立专业建设引导委员会等,研究推进人才培养体制改革。共同制定行业人才培养标准、专业人才培养方案,共同开发课程和教材,共同实施人才培养模式改革、教学模式改革等途径,加强特色优势专业建设,促进专业特色形成,发挥学校现有专业优势,加强校企合作,满足社会人才需求。
        (五)科技开发及社会服务共推。通过组建教学科研团队,合作进行科学研究和技术开发,促进新产品开发、新技术应用;发挥院校人才、技术、信息等方面优势,拓展社会服务渠道,开展行业岗位资格证书的培训和考证工作,提高行业企业技术管理水平与员工素质。
        (六)实习就业工作联动。加强联盟内各院校与行业企业的合作,合作开展毕业生实习就业工作,各学校优先为联盟企业提供实习就业岗位,为行业企业提供人才支撑。建立企业校企合作奖励机制,强化企业的职业教育责任。建立学生实习实训保障机制,解决大学生实习、实训和创业。
因此,该校牵头成立的产学研联盟将以人才培养、技术研发、社会培训、信息交流等为主要任务,定期或不定期开展各种活动,实现地方、产业、行业、企业和学校多方的共赢和联动。
                                                                                                                                                                       (中国高职高专教育网)
 
 
 

威尼斯wns9778|vns9848威尼斯城

XML 地图 | Sitemap 地图